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Motrona總部位于德國Rielasingen，運動-控制-接口,這些關(guān)鍵字很好的概括了它的產(chǎn)業(yè)。Motrona是主要提供工業(yè)自動化高性能的模塊，區(qū)別于其他的競爭對手,Motrona創(chuàng)新發(fā)展了硬件和軟件、現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式，有高質(zhì)量高性能以及超過25年的市場經(jīng)驗。Motrona的控制器主要包括：指示器（如：AX 020）、計數(shù)器（如：ZX 122, ZX123）、轉(zhuǎn)速計、監(jiān)視器（如：DZ 210）等……

產(chǎn)品介紹：
Motrona編碼器、Motrona傳感器、Motrona信號轉(zhuǎn)換器、Motrona控制器、Motrona分頻器、Motrona監(jiān)視器、Motrona接頭、Motrona電纜
常用型號：
motrona dz252
motrona Speed signal interface converter：UF150
motrona UF251
motrona GV202
motrona GV204（DC24V）
motrona GV204
motrona PU210
motrona FU252
motrona GV210/
motrona GV479 GV471
motrona DZ266
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motrona GV470 Nr:090907555
motrona BY240 controller
motrona TX720 indicator
motrona GV470 24v
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motrona CT70301A
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motrona數(shù)字顯示控制器IX345伯樂供應(yīng)

近年來，我國高職體育教學(xué)經(jīng)歷了多次改革和創(chuàng)新，從開始的技能教學(xué)，演變?yōu)榻】到逃俚浆F(xiàn)如今的終身體育，逐漸從傳授體育知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校是為社會培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)人才的主要領(lǐng)地，因此，體育選項課程改革應(yīng)當(dāng)以職業(yè)能力為主要向?qū)?，以提升學(xué)生職業(yè)能力為出發(fā)點。逐步提高學(xué)生對崗位的適應(yīng)性，確保醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校的學(xué)生在踏上工作崗位以后，能以健康的體魄、良好的心理狀態(tài)來滿足未來社會的需求，以便為我國社會經(jīng)濟的發(fā)展作出更大的貢獻。

一、職業(yè)能力為導(dǎo)向的含義

所謂職業(yè)能力是指學(xué)生畢業(yè)后從事某種職業(yè)所必須具備的能力。同時職業(yè)能力也是影響體育教學(xué)效率的主要因素。職業(yè)能力的綜合素質(zhì)包括：智力、技術(shù)、綜合素質(zhì)等多方面的能力。這一點也是職業(yè)能力在形成過程中*的基礎(chǔ)素質(zhì)。在醫(yī)藥衛(wèi)生類院校公共體育教育中，理論知識和職業(yè)能力形成發(fā)展有非常重要的聯(lián)系，因此，在具體改革過程中既要強調(diào)基礎(chǔ)性，也要充分突出應(yīng)用性。其中技能則是職業(yè)能力在具體職業(yè)活動中的主要體現(xiàn)，也就是說只要掌握了專業(yè)技能，職業(yè)能力也會得到有效提高。

二、醫(yī)藥衛(wèi)生類院校體育選項課突出職業(yè)能力的重要性

（一）高職院校的培養(yǎng)目標決定了體育教學(xué)必須具有職業(yè)性

職業(yè)院校培養(yǎng)的是未來勞動生產(chǎn)與管理工作一線的實用型人才。所以，高職教學(xué)應(yīng)具有很強的職業(yè)傾向，重視對學(xué)生應(yīng)用與實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)與用高度結(jié)合，發(fā)展和提升職業(yè)能力，這是職業(yè)教育的中心工作。高職院校的培養(yǎng)目標決定了體育教學(xué)必須具有職業(yè)性。醫(yī)藥衛(wèi)生類的高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的主要基地。因此，其教學(xué)理念應(yīng)當(dāng)具有*的職業(yè)性，并重視學(xué)生應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)和用為一體的教學(xué)方式，逐步提升學(xué)生職業(yè)能力，這一點也是職業(yè)教育的工作重心。目前，我院的體育選項課課時占據(jù)體育課總課時的三分之二，學(xué)院開設(shè)護理、臨床醫(yī)學(xué)、助產(chǎn)、康復(fù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、放射、醫(yī)療設(shè)備、中藥、針灸推拿、衛(wèi)生信息管理、醫(yī)學(xué)營養(yǎng)、醫(yī)學(xué)美容等專業(yè)，這就要求我們在體育選項課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強對醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)人員的體育知識、身體素質(zhì)、應(yīng)用性體育技能等方面的教學(xué)，這對培養(yǎng)醫(yī)藥衛(wèi)生人員的綜合素質(zhì)有很大幫助。高職院校期間也是學(xué)生從受教育者到成為社會人的主要過渡階段，對學(xué)生能否適應(yīng)社會有很大影響。

（二）體育本身具有提高學(xué)生職業(yè)能力的功能

幾乎每一名學(xué)生都喜歡上體育課，通過體育鍛煉學(xué)生可以展現(xiàn)自我、宣泄情感。因此，在醫(yī)藥衛(wèi)生類高職體育選項課教學(xué)改革中，體育教師必須逐步豐富教學(xué)內(nèi)容并完善體育教學(xué)途徑，把體育教學(xué)和培養(yǎng)身心健康的醫(yī)藥人才進行統(tǒng)一結(jié)合，如此，才能培養(yǎng)出盡快適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（三）體育教學(xué)是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段

大量實例表明，通過體育教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的精神和競爭拼搏的意識，比如，通過開展體育運動比賽，可以讓每位學(xué)生都充分展現(xiàn)自己的身體素質(zhì)，充分體現(xiàn)自己的能力；同時，通過體育訓(xùn)練也可以培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力以及通力協(xié)作精神，而體育教學(xué)中的課堂常規(guī)、各種運動項目、游戲和競賽的規(guī)則與要求，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德與規(guī)范意識。在當(dāng)今競爭激烈的社會環(huán)境下，這些都是職業(yè)能力*的部分。

三、醫(yī)藥衛(wèi)生類高職體育選項課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教師在教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)能力滲透較少

高職院校體育選修改革應(yīng)當(dāng)具有基礎(chǔ)性和實用性的雙重屬性。因此，在具體教學(xué)改革過程中，既要注重學(xué)生體質(zhì)的培養(yǎng)，也要結(jié)合學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作的發(fā)展趨勢，這對提高高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)以及讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣等都有非常重要的意義。并且，醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校的主要責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)知識，體育教師在具體的體育教學(xué)中，基本沒有突出高職院校學(xué)生的職業(yè)特色，忽略了對學(xué)生職業(yè)能力的滲透。在實踐課教學(xué)中，老師應(yīng)該重視對體育運動技能的傳授，然而調(diào)查結(jié)果顯示，85%的體育教師對不同專業(yè)的職業(yè)特點只是有粗淺的了解，15%的體育教師對不同專業(yè)的職業(yè)特點不太了解。在選項課教學(xué)中不能很好地滲透職業(yè)能力教學(xué)，這樣直接導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與實用性脫節(jié)，致使體育課起不到對學(xué)生職業(yè)所需的各種綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用。

（二）體育場地及師資力量嚴重不足，影響了體育選項課項目設(shè)置

近年來，我國對體育教學(xué)愈發(fā)重視，如今體育教學(xué)已經(jīng)成為高職院校的主要課程之一，其對學(xué)生身心塑造的重要性不言而喻。因此，越來越多的高校公共體育逐步落實了體育選項改革制度，而我院目前體育選項課改革也取得了一些突破性的進步，大部分學(xué)生在大一第二學(xué)期就開始自主選課，學(xué)院在開設(shè)傳統(tǒng)項目如健美操、足球、籃球、乒乓球、排球等課程的基礎(chǔ)上，同時增加了網(wǎng)球、瑜伽、太極扇、瑜伽、體育舞蹈等項目，但是由于我院教學(xué)場地嚴重不足，沒有針對學(xué)生的專業(yè)群特點開設(shè)選項課，選項課的開設(shè)也沒有面向全體學(xué)生，學(xué)生對體育選項課的興趣還需要提高。在教學(xué)過程中，體育教師在傳授體育技能的同時，未能突出學(xué)生職業(yè)特色，忽略了對學(xué)生職業(yè)能力的滲透。這對現(xiàn)有的體育教師綜合素質(zhì)也提出了新的要求。

四、以職業(yè)能力為導(dǎo)向的醫(yī)藥衛(wèi)生類高職體育選項課改革的對策探析

（一）逐步提高體育教師的思想覺悟，采取滲入式教學(xué)方法，提高學(xué)生的職業(yè)能力

在體育選項課教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的專業(yè)特點，以及將來從事工作的種類。通過多樣化的教學(xué)方法，不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的興趣和愛好，而且能保證把培育人才目標融入體育教學(xué)中，為學(xué)生走向社會以后盡快適應(yīng)社會奠定堅實基礎(chǔ)。同時，學(xué)校也可以為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。體育具有很強的實踐性，體育選項課教學(xué)不同于其他專業(yè)課程，并沒有多么高深的理論知識需要理解和分析，只要通過對身體有規(guī)律的、有章法的運動訓(xùn)練，都可以達到促進學(xué)生身心健康的理想效果。而且體育鍛煉是一項全身心的活動，不但可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的意識。體育運行和醫(yī)藥衛(wèi)生職業(yè)工作有很強的相似性，比如，無論是體育運動還是職業(yè)工作，都需要良好的身體素質(zhì)和心理狀態(tài)，這兩點通過體育鍛煉都可以得到培養(yǎng)。所以，體育教師應(yīng)根據(jù)職業(yè)院校不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，挖掘出不同專業(yè)人才所應(yīng)具備的職業(yè)性體能，來安排有針對性的教學(xué)內(nèi)容，我們可以采取滲入式教學(xué)模式，即在每次上課時，教師在完成增進健康、增強體質(zhì)、提高學(xué)生體育技能和運動技能的過程中，根據(jù)教學(xué)對象的未來職業(yè)崗位工作特征，有目的、有計劃地加強與學(xué)生未來工作密切相關(guān)的身體素質(zhì)和職業(yè)性體育理論的教學(xué)。

（二）結(jié)合學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標，優(yōu)化體育選項課教學(xué)內(nèi)容，做到“體醫(yī)結(jié)合”

醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，分析各種工作對勞動者身體素質(zhì)的不同要求，并梳理不同的運動項目對學(xué)生的身體素質(zhì)有什么促進作用，選擇有針對性的體育課程，從而設(shè)置出發(fā)展職業(yè)體能和預(yù)防職業(yè)病的體育項目。對不同專業(yè)開設(shè)不同的教學(xué)內(nèi)容，針對不同專業(yè)傳授職業(yè)健康知識，并結(jié)合未來工作的要求進行實用性身體素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生相應(yīng)的身體素質(zhì)，如護理、助產(chǎn)專業(yè)對形體及體能有較高的要求，可以開設(shè)形體、瑜伽、健美操、籃球等專項運動，并配以發(fā)展上下肢力量、耐和腰腹力量等專項身體素質(zhì)鍛煉。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣，促使每位學(xué)生都能積極主動參與到教學(xué)中來，就需要科學(xué)靈活的授課方式，根據(jù)學(xué)生興趣愛好的不同，開展有針對性的教學(xué)模式，逐步豐富教學(xué)內(nèi)容?？傊?，無論是何種教學(xué)方式，都必須充分滿足學(xué)生的興趣愛好和未來職業(yè)工作的需求。

（三）完善體育選項課的選課方法，建議采用以專業(yè)群為基礎(chǔ)的模塊化教學(xué)

當(dāng)前，高職體育教學(xué)還是沿襲普通高校體育教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等。雖然我院這幾年開展了一系列有針對性的體育課程，但以職業(yè)能力為導(dǎo)向的體育課選項改革應(yīng)用卻并不理想，由于各選項課不同決定未來從事的工作崗位不同，對學(xué)生身體素質(zhì)、生理機能也有不同要求，學(xué)生在體育選課前，教師可以通過各種途徑對學(xué)生進行宣傳引導(dǎo)，幫助他們了解各個體育選項課項目的特點、健身功能及對未來就業(yè)工作的幫助，在尊重學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，把體育選項課程的項目選項和學(xué)習(xí)專業(yè)聯(lián)系在一起，實施職業(yè)性體育模塊選項教學(xué)，促使體育項目符合個人的職業(yè)特點和終身體育需要。綜上所述，以職業(yè)能力為導(dǎo)向的醫(yī)藥衛(wèi)生類高職體育選項課改革是推動高職素質(zhì)教育改革的主要途徑。因此，在具體改革過程中，必須充分體現(xiàn)學(xué)生職業(yè)特色的實用性，按照人才專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)逐步開展改革內(nèi)容。在我院正創(chuàng)建省示范點的契機下，希望通過體育選項課教學(xué)改革來提高學(xué)生的職業(yè)能力，讓學(xué)生以后更好地適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的需要，以便為社會培養(yǎng)更多高技能、高素質(zhì)的醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)人才。